孩子学英语太笨了怎么教都不会
孩子小学上了三年英语,没记住几个单词。说多了天天抹眼泪,我该怎么办?
孩子小学上了三年英语,没记住几个单词。说多了天天抹眼泪,我该怎么办?
谢邀请。作为布点法个性化辅导研修者,也是英语高级教师,结合多年的辅导实践跟你聊一下。从多元智力结构理论说,只有数理智力结构和语言智力结构的人适合读书考试,你孩子的状况应该不属于语言智力结构者。像你孩子这种类型,我也辅导过,之所以这种孩子记不住英语单词,除了语言智力不强,还有就是你对孩子的语言习得能力开发不够,就是学前阶段,没有刻意训练孩子的言语习得能力。现在已经小学三年级,错过了孩子言语习得能力成长的最佳时机,不过补救措施是,尽可能做到科学合理安排孩子的外语学习活动,改善大脑语言结构。具体操作如下:
第一、通过朗读训练,增加大脑语言区开发。暂时不强化单词记忆,通过朗读训练增加大脑语言区的一种灰色的化学物质,等这种与语言相关的化学物质储备够了,再正常进行记忆词汇。
朗读训练注意方法。通过语速不同的方法交替刺激大脑语言区。分为三种语速朗读英语词句,就是①慢速英语朗读。②中等语速英语朗读。③快速英语朗读。三种语速交替强化,根据孩子的学习能量或者说脑能,每天进行两组交替或三组交替强化。
观察孩子朗读训练的状况,如果孩子能够比较顺利完成朗读训练,再增加朗读训练难度,如让孩子捂住耳朵朗读,可以更加有效地刺激内耳;让孩子闭着眼睛朗读,加大加深对大脑语言区的刺激度。
第二、调整记忆英语词汇的时间 口笔头记忆交替强化。不同时间段的记忆活动,不同的记忆手段,效果不一样。根据我个性化辅导的成功经验,上午十一点之前,动嘴记忆词汇,晚上动手记忆词汇效果好!上午或早上进行口头记忆词汇,就是动嘴记忆词汇,操作过程:
①口头朗读、口头拼写!②注意记忆打包,就是每次记忆七到九个词汇,细化为:口头记忆三个为小组、六个为中等组、九个为一大组。③每次口头记忆到第三个就回头记忆,到六个再回头记忆,到九个再回头记忆!
晚上进行笔头记忆。把上午口头记忆的词汇,晚上最好在八点左右进行笔头记忆,把每个口头记忆过的词汇动笔抄写几遍!
第三、注重记忆活动的连续重复和间隔重复的交替强化。很多人喜欢参照艾宾浩斯的记忆曲线进行外语学习记忆。根据布点法个性化辅导研修及实践,根据东亚人的认知特征,建议你孩子用如下的重复规律:
①连续四天重复,如每次记忆四十或六十个左右词汇,然后连续四天重复(具体方法如上),期间兼作间隔重复,就是每次重点连续四天重复第一次所记忆的词汇的同时,开始第二次记忆包词汇的连续滚动记忆,以此类推!
②间隔重复,如第一天记忆的词汇,在第三、第六、第十四、第二十八天进行有计划有步骤地重复强化。通过连续重复和间隔重复的交替刺激,这些词汇会逐渐递增,形成知识固着点。
经过上述的记忆词汇训练后,孩子的词汇记忆能力会拔节式成长!如果 还是进步不大,你再联系我,根据具体状况 继续调整学习活动。
英语教师如何在教学中纠错?
首先,老师不能取笑学生的错误。其次,老师应该告诉学生错在哪里,分享析错误根源再次,老师要引导学生找到答案,而不是直接给答案。最后,老师让学生把错题记录起来,时常温习。